梦娜间的微言 Bisikan Antara Benak

  2026年3月9日发布的OECD教育报告有三大主题，分别为： 1. 重塑教学为一个持续发展的专业 2. 自主、信任及创新的权力 3. 转化AI为教育的盟友 报告认为支援教师，不单单是聘取和训练，但关键于目标和专业形象，因为今天的职场不是直线，而是多元和不可意测。 教师是专业自主的，所以决策者和教师的关系必须建立在互相信任和协同上，不是遵守 。至于AI，它不仅现代化教育，也赋予教师力量，让每个学生学习。 这份59页的报告，值得我们去深读，尤其是马来西亚刚刚在今年1月发布了另一个10年的教育计划。 https://www.oecd.org/en/publications/reimagining-teaching-in-an-accelerating-world_d0edfe8c-en/full-report.html

  5-4-26 《千年龙脉，挺直脊梁》是前首席部长政治秘书兼英吉利里区三届立法议员卓恒山的回忆录。本书收录他的成长背景、早年参与左翼运动、政治牢内岁月、参政后的言论、议会内的发言稿、新闻报导、社团活动记录等。大部分内容都以原本的面貌收录，值得参考。 个人与卓恒山的最早接触，该是2000年以华总文教组副主任及砂拉越华族文化协会副秘书身份与文化协会历史组及华总文教组同人在人联党英吉利里支部党所就马鹿十五分公司的历史地位和未来发展进行的座谈。与会者还有已故本曼查卓声焕、马鹿十五分公司信托委员会主席已故黄玉芝及公司后人等。 在肯定公司屋的历史地位后，卓恒山积极回应，并拟定发展计划，其中最早完成的该是从大路到公司屋的水泥路，然后包括Wong Ajong和Wong Jawi 开发为旅游点的计划，同时也在长屋推动养鸭、咸蛋计划；而信托委员会也对公司屋进行了维修。 读毕本书，非常感慨的是许多当年他在议会中的提议，包括已有蓝图及预算的发展计划至今尚未实现。例如成邦江巫拉荣至鲁勃德东（Lubok Tedong) 的道路只在2016年州选前意思意思做了第一期不到2公里。英吉利里至鲁勃安都巫洛（Bulo）那条路，则在2015年才完成，而卓恒山则在2006年就被退休了。 受托于他，我协助把本书赠送于一些故人与同志（包括一些伊班同胞，虽然书是中文的），由于大部分已西去，他只好写上“永怀某某某”，接到本书的后人与我分享了一些往事，并表示要仔细阅读，追寻前辈事迹。今早，他又来电询问一些故人的近况，表示要把书送给他们。

  11-4-26 本周买了这两本书，是2名大约同时期的国内公立大学学术人员的回忆录。杨泉博士是理大教育学院副教授，为科学和工艺教育、教育评审学专家。谢爱萍博士是马大中文系副教授，擅长社会人类学、田野调查。他俩都是马大毕业生。 他们两位常见于上个世纪末及本世纪初中文报章，或写社评或对社会、教育课题提出专业看法。杨泉在复兴期董教总扮演重要角色，他和同时期的大学讲师如洪天赐、刘光荣、刘泳才、许子根、邱琼润、江真诚等为独中、统考制度化做了许多工作。 在回忆录中他着重于中大学时期参与左翼及学生运动的论述，对马大Socialist Club尤其有许多着墨。有许多早年国内大学的学术人员是这场运动 的中坚份子。 在理大读书时，他曾经是华文学会的导师，课余常见他和2名马来讲师（Ghazali Othman, Maznah Ismail）及1名印裔讲师（K. Loganathan）在食堂里喝茶闲谈。他们3名同事后来都获升为教授，唯他还是以副教授职位退休，虽然他是多个教育领域的专家。 回到理大念硕士时，他是教育学院高等教育主任，每周末的研究生分享汇报会上，肯定听到他对各研究生的研究策划案及统计法提出尖锐的评语，更甚是他的评语似乎就是最后的评语，获其他学术人员认可。 2005年，考试局规划国家教育评估制度（即今日的校本评估），他是顾问团之一。有一回，各国评估专家在古晋召开会议，我被安排成为杨泉博士的联络官（LO）。 谢爱萍口述自传是在病中完成，口语化，层面广，涵盖成长、求学、学术、社会参与及生活。她在白小事件中的立场和言论导致资方马大向她发警告信，但她“一生与政治对话，从不向权力低头”，是名致力于活生生的社会研究学者。在学生眼中，她也是一位亲切的导师。 交替读这两本书，洞察2名学人的人生经历，反省自我，可是乐也。

  11-4-26 1995年底，长假，我在学校值班，一名父亲来询问他那在华小UPSR考获优良成绩的女儿被安排入读预备班的原因，经对核资料后，这名学生直接就读中一。她的名字叫露娜，住在离成邦江27公里的实罗苯，父亲是镇上唯一一名伊班徳士车主。 进入中一，露娜的潜能、才干显现，除了是学校英语辩论队队员，更是每天早上全校早操时的指导员，而且是用英语指导！中三后，她到马拉初级理科学院就读，再次见面时，她是镇上国中大学先修班化学老师。 后来，我常在成邦江幼稚园门口遇到她送孩子上学，她都大大声的喊我老师，我也大大声回喊老师！再后来，她把孩子送到成邦江中华公学就读。她都静静的陪孩子成长，原来她把4名孩子都送到华小就读，但2名男孩半途转校，女儿都留下。 当成邦江中华公学的非华裔生超越华裔生人数后，我一直思考如何让非华裔生更好的学习。去年，校董主席就请他的杰出同学-第一个伊班女性大使回校任毕业典礼主宾。这次家教会会员大会，我就想到请露娜以校友及家长分享她在本校的学习经验及带孩子读华校的经验。她一口答应。 今早，她说当年在母校求学时，是“怕”推动她认真学习。怕自己不会，跟不上，被老师罚坐在前面地上，怕听写拿不到100分，怕数学算不来。这处境，让她自我寻找出路，例如仔细听旁边同学怎么念，牢记，在心中默念，轮到自己时当然会念。清晨4点起来学听写，家里没有电供，把手电峝挂在蚊帐学习，使蚊帐破洞！多次重抄数学应用题，一直到记住为止。 这些自己的方法，让她不用再怕，成功与华裔同学争春秋，让她在中学名列前茅。同时，有机会参加课外活动也提高她的信心，让她在中学时在各方面领先。 她总结一个孩子的成功虽然最大的比率来自孩子的意志，其次是家长和老师。不过，孩子的意志是周遭环境形成的，家长和老师却是周遭环境的最重要组成。 为了感谢露娜回校分享，我写了饮水思源相赠，希望更多校友回校奉献，让将迈入百年的成邦江中华公学更加辉煌。 **会上，露娜说她之所以选择成为化学老师源自于当年上过我数周的化学课。

19-4-26 今天收到这本《珊西娅.法姬回忆录》（中文版），4月16日马来文版的本书被列禁书后，我就进了本书。虽然马来文版的，我早就有了。 我们时代的中三历史课本中就有这个妇女醒觉会领导者的名字。比较深入认识她应该是来自国家语文出版局《社会月刊》1991年2月至8月共7期Fatini Yakub有关这马来女性斗争先驱的故事。Fatini其实在没有和珊西娅接触下，以二手资料完成那7期的报导。 受Fatini文章的启示，我在1997年前后写了一篇短文-砂州左派运动在历史上应有地位，交给某报发表，但没机会见报。不过，数年后，砂拉越前左派份子开始通过组织出版了数十本他们的故事。 不管此次禁书行动其中是否涉及意识形态，还是出自某欲邀功的官僚，它肯定对团结政府的自由开放形象有所打击。事实上，那本书的流传可能只是千本以内，而且市场上的存书该也不下百本！  

  23-4-26 今年书香日晒旧书《保护者？》，本书原以英文著写，1992年翻译成马来文，由作者所领导的国民醒觉运动出版。 本书以文化及政治学的角度分析皇室与马来人的关系基础：效忠和受保护。皇室（统治者）如何利用人民的效忠来维持他们的利益是本书的焦点。 晚近，我们不时会看到首相叩见元首，加上是届政府的构成是来自元首的祝福，皇室保护者的角色更加显现！今天，元首还宣布反贪污委员会主席易人。 弱势政府与皇室的关系密切，强势政府就千计万策削减皇室的功能。