梦娜间的微言 Bisikan Antara Benak

你问仁达是英雄吗？ 我轻轻回答你， 这个国家还年轻，需要几名英雄。 你说明白我的意思， 你何尝不明白？ 只是你没说出老马有一天也会变狗熊。 你抱怨往黄际 [ii] 墓地的路不好走，又没看头 你何尝不知当年从西加爬山涉水而来的路更艰难。 这一切诗人其实都知道 只是还不及化成美丽的诗句。 [i] 记2011年7月24日，诗人田思一行人到成邦江、马鹿进行历史考察。 [ii] 马鹿十五分公司首领 28-7-2011

[本稿将发表于砂拉越华族文化协会主办之中学生历史研讨会上，2011年7月20日，诗巫] 学历史教历史 我曾经在国中教十年的历史，学校是在乡区，学生以伊班人为多。我教的是中四与中五班，内容为世界文明史及马来西亚史。世界文明史是从古希腊、古罗马、古印度、唐汉到回教文明，再从欧洲黑暗时期、文艺复兴、帝国主义、民族主义崛起、一二战到联合国的创立，很完整，我很喜欢，给我们一个宏观的史观。马来西亚史是从Srivijaya,Majapahit说起，再进入马六甲王朝、半岛各州苏丹王朝，经殖民时代，民族主义崛起，后建立国家，并以建国后的国家发展计划及外交政策为这两年课程的终点。这样的设计大到小又到大，非常棒。 但学生读起来好像很辛苦，他们看起来不甚了解，也不太喜欢。他们说回教名称很难记。泰国、菲律宾的民族斗士名字也不易记，怎么办？学生的学史态度激发我开始从反思教学方式、分析课程内容及回想个人学史的经历。 我是从华小生，后上国中。小四开始读历史，记得是从拜里米苏拉开始认识正规历史，那时候，觉得鼠鹿可爱，拜里米苏拉莫名其妙的成为苏丹，葡萄牙人也利害。在家里时，我阿嬷喜欢说过番与乡里的过去，这些故事很好听。阿嬷在读歌册时，又唱起狄青平西，杨太君辨本，包公会李后，这是宋朝呀！然后，我读中国民间故事，三国演义。。。都与历史有关。中三是认识陈祯禄、Sambathan等等，中五又有个Wong Nai Siong，我都喜欢而已一下子就记住他们了。然后遇上叶亚来，我才想小学时有读过这个人，到底是他开辟吉隆坡吗？中学时对这些都不感到什么，只觉读历史很好呀！像故事。 何谓历史？ 大一修史学入门，终于了解到“历史不单单是过去的故事，它更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录与论述”，“编写历史甚至是另一种政治手段！”（页187）了解了历史的构成/创作，特别喜欢“由下而上”的历史论述。我还记得，教史学入门的梁博士开玩笑的说，英文说历史是History，所以很多女性主义说这是男性霸权的学问。就在那时候，我开始认识诠释这回事，操纵历史是一门无论何时都存在的艺术（页189）。没有历史的土地，未来是受那些决定记忆内容的人控制（页189）。这些话深深吸引了我。那是20多岁人的事。后来，这些话就部分的解释了我的学生不爱历史这一科的原因，因为他们在历史中“缺席”了。 这与后来 王麗蘭 （2009）在《 馬來西亞中學歷史教