砂拉越双语教学计划：华小要如何应对？
1.
背境
a. 2020年开始在全砂国小实行[i]，华小除外，不过有兴趣的华小科向砂拉越教育局申请实行，采用联邦课纲，由砂拉越自行翻译于印刷课本。
b. 2025年国小实行至六年级，在10月15及16日进行双语教学计划表现测试（UPDLP）[ii]，全砂统一进行，由专人双语出题，唯学生必须以英文作答，集中批改，成绩根据联邦教育部的评分准绳公布。各校将把成绩当作年终测试（UASA）的分数，输入联邦教育的数据中心（MOEIS）。学生成绩单没出现“剑桥“字眼[iii]。
c. 2026年，全砂国中将全面实行双语教学计划。以当前的情况，即全面以英文教数理。
d. 2027年，联邦教育部将推行新课纲（KP27），小学第一阶段（一二年级）将没有科学这一科，取代的是Alam
dan Manusia，小学第二阶段（三四年级）和第三阶段（五六年级）设Eksplorasi Sains
dan Teknologi，砂拉越未决定如何应对。
2.
现况
a. 有些华小采取各自的方案以双语教学或加强学生的英文程度（模组、字汇教学、特别时段以英语教学）
b. 有些学校还未采取任何措施
c. 某些区华小非华裔生（尤其是第二阶段）转换源流趋势可见
d. 某些区华小生英文程度不值得担忧
3.
隐忧
a. 华小生在国中起步时失去在数理科的竞争力
b. 华小学生（尤其是非华裔生）的流失
c. 华小在砂拉越的教育体制内失去优势
d. 华小毕业生无法应付国中的教学，而放弃，甚至辍学
e. 华小毕业生在国中高中就读理科班的人数下滑
f. 家长选择让子女就读国小，方便入读砂基金会国际中学
4.
可能的后果
a. 当国小双语教学计划稳定后，乡区华小学生来源更加严峻
b. 中下等及中下层（尤其是乡区）华小毕业生在国中失去学习动力及辍学率提高
c. 辍学后的华小毕业国中生未来就业和出路
d. 华小毕业生在国中领先的现象可能减少
5.
关键课题
a. 华小在砂拉越教育体制内的地位
b. 华小毕业生在国中的持续成长
6.
一些建议：可选择的前路
|
|
方案 |
行动方略 |
|
a |
建立机制让华小毕业生（尤其是中下等生）轻松衔接国中教学。 |
董联会和教师会必须草拟统一方案，培训教师，让各校依情况落实。 董联会必须建立内部监督机制。 |
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b |
先让华小生自愿选择参与双语教学计划表现测试（UPDLP），作为砂拉越基金会国际中学入学条件及验收华小的英文程度。 |
董联会必须叩门砂教育局及砂教育、创新与才能发展部商讨细节。 |
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c |
华小接纳实行双语教学计划，建立本身的教学模式，即真正的双语不是全面英语，提高学习成效及避免不谙中文的数理教师被委派到华小。 |
董联会必须叩门砂教育局及砂教育、创新与才能发展部商讨细节。 董联会必须建立内部监督机制。 |
|
d |
维持现状，别让华小变质。 |
个别学校各自加强英文程度，唯这个不易监督。 |
后记
本文参照与融合砂拉越各县教育厅关心华教发展的现职及退休华裔学校提升（成长）伙伴的观察与看法，由斯里阿曼县教育厅学校成长伙伴吴诰赐整合撰写。伙伴们是资深体制内教育工作者，他们都在曾华中、国中掌校或省县教育厅任主管二三十年。
附录
表一：2026年全砂UPDLP成绩
|
科目 |
及格率/% |
A等百份比/% |
|
英文 |
90.17 |
18.07 |
|
科学 |
84.71 |
0.69 |
|
数学 |
61.01 |
5.98 |
（以https://www.tvsarawak.my/2025/11/21/up-dlp-bahasa-inggeris-catat-kelulusan-tertinggi/
报导制表）
表二：UPDLP根据联邦教育部的评分标准
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